miércoles, 27 de septiembre de 2017

Entrevista a Cristina Bautista, madre de uno de los 43 normalistas de Ayotzinapa: “El gobierno mexicano es responsable de todas las desapariciones forzadas en nuestro país”


Por Carla Perelló – NODAL
Hace mil noventa y cinco días que Cristina Bautista no sabe nada del paradero de su hijo. “El único enemigo que tenemos es el gobierno mexicano porque es el responsable de todas las desapariciones forzadas en nuestro país”, dice al ser consultada por Nodal sobre la situación actual en México. Sus palabras cuentan con el sostén de la experiencia que la llevó a buscarlo y a encontrarse con otras historias: es la madre de Benjamín Ascencio Bautista, uno de los 43 estudiantes de la Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa, todos ellos víctimas de desaparición forzada.
En la noche del 26 de septiembre de 2014, policías federales y municipales de Iguala, estado de Guerrero, detuvieron y atacaron a estudiantes de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa que se dirigían en autobuses a la capital mexicana a conmemorar la masacre de Tlatelolco, ocurrida en 1968. La represión dejó, además de los desaparecidos, a seis personas asesinadas.
Según la investigación oficial de la Procuraduría General de la República (PGR) -que es conocida como la “verdad histórica”- una vez que los agentes los interceptaron, los normalistas fueron entregados al cartel Guerreros Unidos, quienes los habrían quemado en el basurero de Cocula, Guerrero.
Sin embargo, desde el Mecanismo de Seguimiento del asunto Ayotzinapa, de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) la información de las líneas telefónicas da la “certeza de que los teléfonos y chips de los normalistas fueron utilizados tiempo después de la noche del 26 y 27 de septiembre de 2014”, lo que corrobora que hay pruebas suficientes para descartar la versión oficial.
En esa misma línea, la CIDH, las y los familiares y el Grupo Interdisciplinario de Expertos Independientes (GIEI) señalan que también podrían haber participado efectivos policiales de Huitzuco e integrantes del 27 batallón de infantería de la Secretaría de la Defensa Nacional –el Ejército- que aún no han sido debidamente investigados.
Por eso, padres y madres reclaman que se investiguen las “cuatro líneas”. Y, su pedido no es nuevo: en las jornadas por la conmemoración de los tres años de las desapariciones, ellos y ellas gritan cada vez más fuerte: “Vivos se los llevaron, vivos los queremos”. En medio de esas actividades, Cristina responde a las preguntas de Nodal y reflexiona acerca del rol del gobierno y del presidente, Enrique Peña Nieto. “En el gobierno no tenemos confianza”, afirma.
¿Cómo ha sido la búsqueda de los 43 en el lapso de estos tres años y qué información tienen?
La investigación no ha avanzado. Reunión tras reunión con la PGR nos han dicho que ha habido avances, pero son sólo de papeleo. Nos reunimos el 29 de agosto para que nos diera la información, para que nos dijera que ya habían detenido a los policías de Huitzuco, porque por lo menos 25 normalistas fueron llevados para allá, pero no tuvimos nada. Por eso, ante la presencia de la CIDH, hemos pedido que nos reciba de nuevo en octubre. Queremos que de verdad nos de los resultados. Pero no sabemos si nos recibirán ni si harán las detenciones que les exigimos.
Como madres y padres, ¿qué es lo que le piden al Estado? 
Lo que estamos exigiendo es que se profundicen cuatro líneas de investigación. La primera es que se tiene que investigar al Ejército mexicano, que esa noche estuvo operando en diferentes lugares donde podrían haber ido los normalistas. La segunda es que se detenga a la policía de Huitzuco, ya que por lo menos 25 normalistas fueron llevados donde ellos se encontraban y hasta el momento no los han detenido. La tercera es investigar los teléfonos de los normalistas que fueron trasladados: hubo siete celulares activos y la PGR no nos ha dado ninguna información. Y la cuarta línea es que se investigue el trasiego de la droga que habrían hecho en el quinto autobús donde estaban los normalistas. Lo que se dice es que por ese autobús fueron agredidos los estudiantes y que también por eso fueron monitoreados por el Centro de Control, Comando, Comunicaciones y Cómputos -conocido como C4, que más tarde informó sobre el primer tiroteo- y desde allí se informó a distintos estamentos del gobierno hacia dónde los trasladaban. Eso para nosotros va a generar avances para llegar al paradero de nuestros hijos.
Ustedes han tenido la oportunidad de reunirse con el presidente Enrique Peña Nieto, ¿cómo considera que ha sido su rol en este caso?
Ha hecho todo mal. Pues, porque de manera coordinada ellos desaparecieron a nuestros hijos. Nos reunimos dos veces, pero no ha cumplido sus palabras. En la reunión que tuvimos el 28 de octubre de 2014 nos dijo que iba a buscar a nuestros hijos y que se topara con quien se topara él iba a castigarlo. Pero hoy sabemos todo lo que hicieron para construir su verdad histórica. Entonces, en el gobierno no tenemos confianza. Pero nosotros no descansaremos, estaremos exigiendo la presentación con vida de nuestros hijos hasta llegar al paradero, hasta llegar a la verdad y justicia. Queremos que de verdad se castigue a los responsables. No queremos escuchar más mentiras. Lo que nosotros exigimos es la verdad: dónde están nuestros hijos o cuándo nos los van a entregar.
Para el segundo aniversario usted viajó a Argentina y, entre otros, se pudo acercar a la experiencia de las Madres de Plaza de Mayo, activistas que buscan a las y los desaparecidos de la última dictadura cívico militar perpetrada en el país, ¿qué le dejó esa visita?
Pues nos ha enseñado que no hay que rendirse, que hay que seguir en pie de lucha y que tenemos que seguir exigiendo la presentación con vida de los 43 normalistas desaparecidos, así es como han hecho las Madres de Plaza de Mayo. Ellas han luchado más de 40 años y siguen. 
¿Cuál es su opinión sobre las diversas situaciones de desapariciones de personas que hay en la actualidad en México?
Supimos en este caminar que hay miles y miles de desaparecidos. Hay muchos familiares que sufren el mismo dolor, que no saben dónde están sus seres queridos. Y nosotros decimos que el único enemigo que tenemos es el gobierno mexicano porque es el responsable de todas las desapariciones forzadas en nuestro país, porque aquí a aquellos que levantan la voz, los encarcelan, si defienden sus derechos, los mandan a matar, a desaparecer, por eso, es el gobierno el culpable de todo. No es de ahorita, es de hace tiempo. Hay gente que tiene desaparecidos desde hace cinco o siete años y siguen buscando a su ser querido. El gobierno dice siempre que fue la delincuencia organizada y ¿qué es la delincuencia organizada? Es el mismo gobierno, ellos coordinan a quiénes van a matar y a quiénes van a encarcelar. Ese es el mal gobierno que tenemos aquí en nuestro país de México.
En otra entrevista usted ha mencionado que su hijo estaba muy contento de la escuela en la que estaba estudiando, pero que se daba cuenta de que el gobierno no quería que existieran escuelas normales rurales “porque ahí defendían a la gente luchadora”, ¿en la escuela aprendía a defender sus derechos?
La normal de Ayotzinapa y las demás normales rurales defienden sus derechos cuando desde el gobierno quieren disminuir las matrículas. Ellos salen a las calles a manifestarse, es eso lo que ellos son. Están en pie de lucha, los estudiantes no se dejan pasar por encima. 

viernes, 22 de septiembre de 2017

A pesar de las tomas, avanza la ejecución de la reforma del secundario porteño

La Ciudad compró mobiliario por $15 millones para las primeras 17 escuelas donde en 2018 se empezarán a implementar los cambios; para otras etapas, acordó un crédito de BID
VIERNES 22 DE SEPTIEMBRE DE 2017

entras los dirigentes estudiantiles de escuelas secundarias que lideran las tomas esperan con expectativa una prórroga o postergación del lanzamiento de la reforma "Secundaria del Futuro" que el ministerio de Educación quiere implementar en Ciudad de Buenos Aires desde marzo de 2018, el hecho es que en la práctica el proyecto ya arrancó.
Los estudiantes, ayer, en una conferencia de prensa, volvieron a rechazar la reforma educativa
Los estudiantes, ayer, en una conferencia de prensa, volvieron a rechazar la reforma educativa. Foto: LA NACION / Fabián Marelli
El dato es éste: el ministerio de Educación liderado por Soledad Acuña ya ejecutó un gasto por un total de 15 millones de pesos para la adquisición de mobiliario y la adecuación de las aulas de las 17 escuelas secundarias, según la última cifra aportada por el ministerio, que participarán de la primera etapa de la puesta en práctica de la "Secundaria del Futuro" en 2018.
Además del gasto ya realizado para bancos y sillas en las aulas, el ministerio de Educación porteño ya acordó un préstamo del BID por un total de 4,5 millones de dólares (81 millones de pesos), cuyos fondos se habilitarán en dos etapas, una entre marzo y abril de 2018 y la siguiente en 2019.
La reforma en cuestión pretende reestructurar la escuela secundaria en aspectos claves, el más resistido: prácticas educativas obligatorias en empresas, el estado u organizaciones civiles de los alumnos de quinto año en el segundo cuatrimestre.
En total, además de los 15 millones ya comprometidos este año para el inicio de la reforma el año que viene, el presupuesto aplicado a la reforma en 2018 será de 54,3 millones de pesos y de 74 millones de pesos en 2019, teniendo en cuenta sólo mobiliario y adecuación de aulas.
La información fue confiada en forma exclusiva a LA NACION por fuentes inobjetables del ministerio educativo porteño.

La inversión educativa de la Secundaria del Futuro

De acuerdo con dichas fuentes, el presupuesto de la "Secundaria del Futuro" contempla tres rubros: mobiliario, adecuación de aulas y recursos humanos.
En el caso de la inversión en contratación de nuevos docentes o nuevos cargos, el ministerio de Educación todavía no cuenta con proyecciones presupuestarias. "Es un cálculo más artesanal que depende y variará mucho en función de cada escuela", sostuvo una de las fuentes.
En cuatro años, entre 2018 y 2021, el proyecto se cumplirá en cuatro etapas que alcanzará paulatinamente, según lo planeado, a las 143 escuelas secundarias de la ciudad.
En cambio, la inversión en mobiliario y en adecuación de aulas para la "Secundaria del futuro" ya está calculada al menos para las etapas a implementarse en 2018 y 2019.
La adecuación de aulas implica pintura, actualización de instalaciones eléctricas, cortinados para oscurecimiento en caso de proyección, cambios de cerrajería, entre otras cosas.
Por otro lado, en presupuesto aparte, se computará los 2.100.000 dólares destinados al equipamiento electrónico de las 70 aulas de primer año de las primeras 17 escuelas.

Mobiliario y edificios del futuro

La inversión para la actualización del mobiliario puntualmente y de las aulas que demandará la reforma llegará de un mix de tres fuentes de financiación distintas: el ministerio de educación porteño, el ministerio de Educación nacional y un préstamo del BID.
Para iniciar el ciclo lectivo 2018 en las 17 escuelas secundarias porteñas elegidas, el ministerio ya gastó este año 15 millones de pesos.
De ese monto, 14 millones fueron destinados a la compra de mobiliario y fueron aportados bajo el rubro "Fuente 14", partidas procedentes del ministerio de Educación nacional que se vienen aplicando a siete programas educativos en las distintas provincias. Esos fondos se distribuyen en función de la cantidad de alumnos de cada distrito. Según ese criterio, a CABA le corresponde el 4,3 por ciento de esa partida nacional. En función del avance del gasto y la rendición, Nación va derivando gradualmente los fondos a los ministerios provinciales según explicó una fuente experta del ministerio de Educación porteño.
En este caso, los fondos fueron adjudicados a la compra de sillas y bancos, a razón de 30 alumnos por aula, para las más de 70 aulas de primer año de esas 17 escuelas secundarias con las que arrancará la reforma, según las fuentes de Educación en CABA.
El millón de pesos restante se destinó a acondicionamiento de las aulas de primer año de las 17 escuelas elegidas. Se ejecutó bajo el rubro "Fuente 11", una partida del presupuesto regular del ministerio de Educación de CABA de este año.
En 2018, el presupuesto calculado para la reforma en cuanto a mobiliario y acondicionamiento de aulas será de 54,3 millones de pesos.
Entre marzo y abril, llegará la primera etapa del préstamo del BID, de 45 millones de pesos (2,5 millones de dólares). Se aplicará también a mobiliario. El ministerio de Educación porteño aportará en ese caso 4,3 millones de pesos. No habrá aportes nacionales en este año. Es decir que mobiliario insumirá 49,3 millones.
Y para adecuación de aulas, el presupuesto del ministerio educativo porteño contempla en 2018 6 millones de pesos que saldrán del presupuesto educativo local.
En 2019, el último año presupuestado por las fuentes consultadas, el presupuesto total en mobiliario y aulas será de 74 millones. Será la segunda etapa de la reforma "Secundaria del futuro", cuando se sumen las aulas de otras 42 secundarias porteñas.
Para mobiliario, Nación tampoco contribuirá esta vez. Desde el presupuesto educativo de la Ciudad, se aportarán 22 millones de pesos, que se completarán con la segunda etapa del préstamo del BID, 36 millones de pesos (2 millones de dólares).
Los fondos para adecuación de aulas provendrán del presupuesto educativo porteño y serán 16 millones de pesos.

Fibra óptica en todas las escuelas

También para 2018 el ministerio de Educación busca que todas las escuelas porteñas de gestión estatal tanto primarias como secundarias y no importan si están ya alcanzadas o no por la "Secundaria del futuro", contarán con fibra óptica hasta la puerta de la escuela y wifi con los "access points" en las aulas. Al menos así se lo propuso la ministro Acuña.
"El objetivo es que para marzo el 100 por ciento de las escuelas de la ciudad de los 21 distritos escolares cuenten con fibra óptica cableada", sostuvo una de las fuentes de Educación porteña.
La inversión total para ese objetivo es de 230 millones de pesos y las fuentes de financiación son el ministerio de Educación y de Seguridad, que aportan cada uno el 40 por ciento del monto, y también el de Salud, con un 20 por ciento de la inversión.
Los porcentajes dependen de la cantidad de bocas de internet que demanda cada ministerio, que son más para las escuelas y comisarías y menos para los hospitales por la cantidad de edificios respectivos.
Por otro lado, habrá un gasto en conexión de internet a través de un proveedor que no fue consignado en la información obtenida.
Los 92 millones aportados por el ministerio de Educación porteño salieron del presupuesto 2017 del Plan Sarmiento, que alcanza a casi 94 millones de pesos. La licitación para la fibra óptica se realizó a través de la Agencia del Sistema de Información de la ciudad, según las fuentes de CABA.
La asignación detallada de partidas presupuestarias que insumirá la "Secundaria del futuro" y la inversión ya realizada para garantizar su implementación en 2018 contrasta con los dichos del jefe de gobierno Horacio Rodríguez Larreta que la semana pasada, en LA NACION +, relativizó la existencia de un plan para reformar la escuela secundaria en la ciudad.
"¿Pero cuál reforma? No hay ni un solo acto administrativo, nada decidido, ni un solo papel firmado, nada. Se está discutiendo algo que no hay un solo decreto firmado, no hay nada definitivo", sostuvo Rodriguez Larreta y agregó: "Una reforma de la cual no se tomó una sola decisión real. Ni una sola".

lunes, 18 de septiembre de 2017

Rector de la Udelar (Uruguay): “No podemos taparnos los ojos creyéndonos que el sistema público y gratuito es el paradigma”



A su regreso del consejo de rectores de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM) que sesionó en Belo Horizonte (Brasil), el rector Roberto Markarian dijo que “hay nuevos problemas en el sistema educativo, no solo en el público sino en general”, y que “no podemos taparnos los ojos creyéndonos que el sistema público, gratuito, etc. es el paradigma, porque numéricamente no lo es”.
El consejo de rectores de AUGM coincidió con la conmemoración de los 90 años de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), la anfitriona, y abordó temas organizativos. También analizó los preparativos de la próxima Conferencia Regional de Educación Superior (CRES) que tendrá lugar el próximo año en Córdoba en coincidencia con el centenario del manifiesto liminar de 1918.
Inclusive se acordó un esquema del documento que está en elaboración y debe aprobarse en el próximo consejo que se realizará en Valparaíso en abril de 2018. De Uruguay participan activamente el ex rector Rafael Guarga, el ex decano de Ciencias Sociales, Jorge Landinelli, y el especialista Lincoln Bizzozero.
En el entorno de la Expo Prado, adonde concurrió el viernes para inaugurar el stand de la Udelar, el rector dijo que «en algunos países las cifras son demoledoras: más del 70% del sistema universitario brasileño es privado, y los números son parecidos en Chile». En Argentina y Uruguay “nos mantenemos todavía en una proporción mucho más baja: no más del 20% de privados en ambos países”.
Además está el tema de la mercantilización. La educación superior “es un gran negocio –reflexionó-, y nosotros no podemos taparnos los ojos creyéndonos que el sistema público, gratuito, etc. es el paradigma, porque numéricamente no lo es. La formación de profesores en Brasil se hace en el sistema privado. Algunas son instituciones claramente de negocios. Aunque suena agresivo: los que aquí invierten en terrenos para producir soja o pasta de papel, allá invierten en empresas que producen profesionales”.
“No podemos creer que levantando nuestras grandes consignas estamos resolviendo los problemas de la educación superior en el continente”, alertó. “Hay que discutir con cabeza fría y con conocimiento”.
La reducción de recursos para las instituciones públicas de enseñanza fue discutida el 5 de setiembre en la mesa redonda “Financiamiento de la educación superior”, que reunió a los rectores Jaime Ramírez, de la UFMG, Marcelo Knobel, de la Unicamp, y Aldo Valle, de la Universidad de Valparaíso, en Chile. El evento formó parte del 7º Seminario Internacional Universidad, Sociedad, Estado, realizado en Belo Horizonte en el marco de la conmemoración de los 90 años de la UFMG.
Marcelo Knobel informó que la crisis en la economía brasileña está afectando también a las universidades estatales paulistas, hasta recientemente consideradas modelo en el país por ser bien financiadas. “Todo esto se modificó rápidamente”, observó el rector de la Unicamp.
Según él, desde 1989 las estatales paulistas -USP, Unesp y Unicamp-, pasaron a recibir un porcentaje fijo del impuesto sobre circulación de mercancías y prestación de servicios (ICMS), modelo que “funcionó muy bien, tanto que lograron crecer y tener excelencia”. Sin embargo, factores diversos como la propia gobernanza de las universidades y la crisis financiera por la que pasa el país, generaron un déficit creciente en los últimos años.
“Hace cuatro años, la Unicamp gasta un 15% más de lo que recibe”, dijo Knobel, informando que la previsión de déficit en la institución para 2017 es de R $ 292 millones, ya que el valor recibido actualmente de ICMS equivale al de 2009. “El caso de la Unesp es peor, pues no tiene cómo pagar el decimotercer salario (aguinaldo) de este año”, comparó.

Tendencias: transferencia de recursos públicos a instituciones privadas
El rector de la Universidad de Valparaíso, Aldo Valle, apuntó la existencia de tendencias claras de crecimiento en la transferencia de recursos públicos a instituciones privadas, siendo la educación vista como mera prestación de servicio y no como “función social, cívica, del Estado”.
En su opinión, tal postura desconoce la complejidad del papel de las universidades públicas de “desarrollar investigación, producir pensamiento, formar no sólo competencias para el trabajo, sino también para la ciudadanía, formar personas para vivir en sociedad”. Valle afirmó que Chile ha sido “un campeón” en la focalización de gastos públicos para la oferta privada de vacantes en educación superior.
Por su parte el rector Jaime Ramírez utilizó datos de la UFMG para presentar a los participantes del seminario una visión general del sistema de financiamiento de las universidades en Brasil. Habló sobre la expansión de plazas y de cursos ocurrida en los últimos diez años y sobre los recortes y limitaciones de recursos desde 2014.
“Volvimos en el tiempo”, lamentó al explicar a los dirigentes de instituciones latinoamericanas la enmienda que modificó la Constitución brasileña y limitó los gastos con educación y salud en el país, que pasan a ser corregidos exclusivamente por la inflación del año anterior.
De 2006 a 2016, informó el rector, el número de matrículas en las universidades federales brasileñas se duplicó, superando hoy 1 millón de alumnos de grado. En la UFMG, las matrículas pasaron de aproximadamente 22 mil a cerca de 33 mil. “Se trata de un aumento expresivo, similar al de otras instituciones del sistema federal”, dijo.
En la tercera y última mesa del Seminario, moderada por Roberto Markarian, se resaltó la importancia de los aspectos regionales para los esfuerzos de integración y cooperación interinstitucional, con énfasis en la estrecha relación entre la noción de desarrollo y la de los territorios. Los rectores subrayaron que el reconocimiento de la relevancia de la enseñanza superior tiene vínculo directo con el aporte de las universidades para el bienestar social.

41 años de la Noche de los Lápices

El 16 de septiembre se conmemora el 41° aniversario de la Noche de los Lápices: el secuestro de diez estudiantes secundarios y consecuente tortura y asesinato de seis de ellos, durante la última dictadura cívico militar de la Argentina. Durante esa noche en 1976, miembros de la Policía de la Provincia de Buenos Aires –dirigida por entonces por el general Ramón Camps- perpetraron el secuestro de jóvenes de entre 16 y 19 años, ordenado por el Batallón 601 del Servicio de Inteligencia del Ejército. En este nuevo aniversario, la comunidad de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UNLP a través de su Programa Permanente por los Derechos Humanos (PPDDHH_fau) acompaña en la reivindicación de Memoria, Verdad y Justicia, a los sobrevivientes, familiares y víctimas de este nefasto episodio, desarrollado en el marco del terrorismo de Estado.

viernes, 15 de septiembre de 2017

Crecen las tomas de escuelas porteñas por el rechazo a la reforma educativa

En una semana los establecimientos ocupados pasaron de 14 a 27; el gobierno de la ciudad condiciona el diálogo con los alumnos al levantamiento de la medida; piden por la aparición de Maldonado
VIERNES 15 DE SEPTIEMBRE DE 2017
Se profundiza el conflicto en las escuelas secundarias porteñas. Ayer ya sumaban 27 los colegios tomados por los estudiantes en reclamo por la reforma educativa que, entre otros cambios, plantea una práctica formativa en 5° año. Los alumnos condicionan el levantamiento de la medida a un encuentro con la ministra de Educación de la ciudad, Soledad Acuña. Mientras que el gobierno porteño sólo se reunirá con los estudiantes si cesan con la ocupación.
El Nacional Buenos Aires está tomado desde la semana pasada
El Nacional Buenos Aires está tomado desde la semana pasada. Foto: LA NACION / Ricardo Pristupluk
Ayer, el ministerio informó que eran 25 los establecimientos tomados. Desde el viernes pasado, y a pesar de que la reforma no los alcanzará, a ese número se le agregaron la Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini y el Colegio Nacional de Buenos Aires, ambos dependientes de la UBA. En sólo una semana, la cifra pasó de 14 a 27 establecimientos tomados.
El secretario de Educación Media de esa universidad, Oscar García, explicó que desde anteayer se registran las inasistencias a los alumnos en el Nacional y el Pellegrini.
Ayer se esperaba que ambos colegios iban a levantar la medida. Sin embargo, el rector del Nacional, Gustavo Zorzoli, envió una carta a la comunidad educativa en la que informó que si bien habían acordado con los estudiantes reiniciar las clases hoy, en una asamblea los alumnos votaron continuar con la toma. "Un importante número de representantes estudiantiles deciden priorizar sus intereses políticos personales por encima del bienestar de la comunidad educativa", escribió Zorzoli.
Sin embargo, en algunos colegios, además de los reclamos por la reforma, se suman otros que van desde la aparición con vida de Santiago Maldonado hasta la implementación de la ley de educación sexual integral. Hoy, a las 17, los estudiantes se sumarán a la marcha por el 41° aniversario de la Noche de los Lápices.
En los centros de estudiantes ya se empieza a hablar de un trabajo conjunto entre los colegios. "La idea es estar organizados con las otras escuelas", dijeron Clara, Ashir y Juana, del centro de estudiantes de la Escuela Lenguas Vivas. "No sirve tomar el colegio una semana y que no pase nada", agregan.
Los alumnos saben que cada día de toma deberá ser recuperado en diciembre, como establece la resolución que el viernes pasado firmó Acuña. Para el Gobierno, "la medida es absolutamente política y apoyada por legisladores del FIT y del kirchnerismo, de sectores vinculados al gremio docente UTE-Ctera y de otros adultos".
En los pasillos de las escuelas cuelgan carteles en los que se puede leer leyendas como: "No somos mano de obra gratuita", "no al recorte de materias", "queremos clases con docentes y no con capacitadores", entre otras.
"Queremos un proyecto que no sea improvisado, quieren replicar acá lo de Finlandia. Y la verdad es que hay que empezar con cuestiones básicas como las condiciones edilicias de las escuelas", señaló Nicolás Grushka, estudiante de 4° año y vocal del centro de estudiantes del Nacional.
En tanto, muchos de los reclamos apuntan a la falta de información sobre la reforma que se implementará de manera gradual el año próximo en 17 escuelas. "Queremos más datos sobre los cambios y una instancia clara de diálogo", dijeron alumnos del centro de estudiantes de la escuela Sofía Broquen Spangenberg, más conocida como Lengüitas.
Ayer se conoció que la jueza en lo Contencioso Administrativo y Tributario de la ciudad Elena Liberatori suspendió la aplicación de un instructivo oficial para casos de tomas, cuya existencia, sin embargo, fue negada por las autoridades. En el documento, según se indica en el fallo, el Ejecutivo instaba a los directivos a denunciar las tomas en las comisarías. La jueza decidió, además, convocar a una audiencia para hoy, a las 12.30, a la que fue citada, "en forma personal e indelegable", Acuña, y los asesores tutelares de primera y segunda instancia de la Cámara de Apelaciones del fuero, Mabel López Oliva y Gustavo Moreno, respectivamente, promotores de la demanda.

Los cambios del secundario

Ciclos
Serán tres: uno básico de dos años; un segundo orientado de dos, y el último, el integrador y formativo más allá del aula
Áreas de conocimiento
La enseñanza no estará organizada en asignaturas, sino en cuatro áreas: Ciencias Sociales y Humanidades, Científico Tecnológica, Comunicación y Expresión, y orientaciones
Rol docente
Ya no habrá clases magistrales expositivas. El docente introducirá temas y será un facilitador del trabajo colaborativo en clase
Prácticas
En 5° año, el 50% del tiempo estará destinado a "aplicar los aprendizajes en empresas y organizaciones", se explica. El resto será destinado al desarrollo de habilidades y proyectos de emprendedurismo
Créditos
Se eliminarán las calificaciones numéricas y serán reemplazadas por un sistema de créditos. Los que no logren reunir los mínimos no repetirán el año, sino que asistirán a clases de apoyo del área de conocimiento que necesiten

“La calidad de la educación en un enfoque competencial”

Bienvenido sea el controvertido término de las  “competencias básicas” , entendidas como capacidades holísticas e integrales, como conjuntos...