|
Estudiante
|
Discurso
|
|
OLIVADOTI,
Florencia
|
1813_Reglamento
de Manuel Belgrano
|
|
GONZÁLEZ,
Keila Soledad
|
1882_Artículo
sarmiento
|
|
ESPÍNDOLA,
Ariel Andrés
|
1966_Warren
Ambrose
|
|
MONTRESOR,
Romina
|
1977_Folleto
MCyE
|
|
LÓPEZ,
Sandra Mabel
|
2003_Néstor
|
|
DIAZ
RECCHI, María Cecilia
|
2007_Juan
Carlos Tedesco
|
|
MATTA,
Rocío Alicia
|
2008_Mary
Sánchez
|
|
YASKULKA,
Giuliana Andrea
|
2010_Cristina
|
|
PAPEL,
Jésica Johana
|
2014_Cristina
Plan PROGRESAR
|
|
BIECHER,
Yamila Belén
|
2015_Hugo
Yasky
|
jueves, 19 de noviembre de 2015
Asignación y orden de exposición de discurso en instancia final para l@s estudiantes de 3er. año de educación primaria
Asignación y orden de exposición de discursos para instancia final de estudiantes de 3er. Año de Educación Inicial
Estudiantes
|
Discurso
|
SANJURJO,
Julia Laura
|
1813_Reglamento
de Manuel Belgrano
|
VARELA,
Valentina
|
1882_Artículo
de Sarmiento
|
ROSSI,
María Micaela
|
1927_Editorial
en La Nación
|
GIMENEZ,
Evangelina
|
1927_Nota
del Ministerio guerra de la Nación
|
MASTROTA,
Ileana Denise
|
1966_Warren
Ambrose
|
RIZZESE,
Julieta Aldana
|
1977_Folleto
Ministerio de Cultura y Educación
|
MARTINEZ,
María Florencia
|
1983_FUA
|
FLORES
ZABALA, Graciela Vanesa
|
2003_Néstor
|
GOMEZ,
Natalí
|
2007_Juan Carlos Tedesco
|
ALVAREZ,
Camila Belén
|
2008_Mary
Sánchez
|
PEREZ,
Jennifer Soledad
|
2010_Cristina
|
SILVESTRI,
Agustina
|
2014_Cristina
plan progresar
|
JUAREZ,
Mailén Ximena
|
2015_Hugo
yasky
|
miércoles, 18 de noviembre de 2015
La Convención sobre los Derechos del Niño comentada por chicos y chicas
“La constitución de los chiquitos”
Más de 1000 alumnos debatieron en sus escuelas sobre el alcance y el ejercicio pleno de sus derechos, en el marco de un programa del Ministerio Público Tutelar. El resultado es una edición de la Convención Internacional interpretada por los propios niños y niñas.
Esta nueva versión de la Convención tiene ilustraciones de Tute.
“El derecho a la identidad es saber quién sos, quién es tu mamá y tu papá. Tener nombre y apellido, un DNI, ese papel con números, foto y fecha de nacimiento.” Así se comenta el artículo que contempla el derecho a la identidad en la reedición de la Convención sobre los Derechos del Niño que este mes presentó el Ministerio Público Tutelar (MPT), en el que chicos y chicas intervinieron con interpretaciones sobre sus derechos. Esta nueva versión, dirigida a los niños, tiene ilustraciones de Tute y deriva del debate de más de mil estudiantes que en sus escuelas abordaron cuestiones como el alcance y el ejercicio pleno de sus derechos. El espíritu de la iniciativa fue “darles la palabra y escucharlos” para que los chicos respondan las preguntas que con frecuencia se les formulan a los adultos.
“Desde que la Convención sobre los Derechos del Niño fue adoptada por las Naciones Unidas, se ha debatido y escrito mucho al respecto, pero este es un trabajo diferente, de y para los niños, que da cuenta de cómo ellos interpretan y conciben sus propios derechos”, señala Yael Bendel, Asesora General Tutelar. Chicos y chicas de escuelas porteñas debatieron sobre sus derechos junto a equipos interdisciplinarios de la Asesoría y organizaciones sociales, para que ellos mismos construyeran una nueva versión de la Convención. En ese sentido, la publicación tiene por objetivo que chicos y adolescentes promuevan entre sus pares el conocimiento y pleno ejercicio de sus derechos, así como concientizar a los adultos sobre sus obligaciones.“Les pedimos a los que más saben que comenten la Convención y el resultado fue extraordinario. Confirmamos que los chicos nos pueden enseñar todos los días mucho más que cualquier adulto”, explicó Bendel. De esta manera, el artículo 1 del documento define que los Derechos del Niño alcanzan a todos los menores de 18 años, lo que para los alumnos de 2º grado A del Colegio Bayard de CABA implica que “la convención es la constitución de los chiquitos, que somos el tesoro de mamá, papá, los abuelos y los maestros. Hasta que cumplimos 18 años somos personas en crecimiento que vamos aprendiendo cómo ser adultos”. En otro artículo y respecto a la importancia de conocer la propia identidad, los alumnos de la escuela Emilio Von Behrign, de Mataderos, comentaron que: “Que sepan quién sos te sirve para entrar a la escuela, anotarte en fútbol y para que sepan cómo llamarte”.
Acerca del derecho a la salud y el desarrollo, los alumnos de las escuelas porteñas de Barracas y Palermo concluyeron que “tenemos derecho a ir al doctor, y que sea buena onda, a que nos den vacunas para prevenir que nos enfermemos, a comer sano, lavarnos los dientes y las manos, bañarnos y ser libres”.
Para la Asesora General Tutelar, el trabajo realizado en distintas escuelas –tanto públicas como privadas– de la Ciudad de Buenos Aires fue una actividad de mucho aprendizaje. “Nos sorprendimos de muchas de las frases que los chicos y chicas dijeron. Nos asombró la claridad con la que definieron algunos conceptos que a muchos adultos nos cuesta definir. Estamos muy agradecidos con la experiencia y por sobre todo con la colaboración y predisposición de los docentes”, relató Bendel.
La Convención sobre los Derechos del Niño es un compromiso internacional que asumen los Estados para garantizar y resguardar el bienestar de los más chicos. La Asamblea General de las Naciones Unidas la adoptó en 1989 y en el país se hizo constitucional en 1994. En ese sentido, se trata de “el instrumento del derecho internacional más importante del mundo, porque prácticamente todos los países lo han aceptado”, destaca la Asesora del MPT.
El lanzamiento de esta nueva edición de la Convención se realizó con motivo del aniversario de los Derechos del Niño. El evento se llevó a cabo en el Salón Auditorio de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires y estuvo a cargo de la Asesora General Tutelar. Además, estuvieron presentes los alumnos de las veinte escuelas y organizaciones sociales que formaron parte del proyecto a quienes se les entregó un ejemplar de la Convención y una distinción especial.
© 2000-2015 www.pagina12.com.ar|República Argentina|Todos los Derechos Reservados
lunes, 16 de noviembre de 2015
Atheneadigital Vol. 15 N°3 (2015)
TAMAÑO DE FUENTE
IDIOMA
PALABRAS CLAVEAutoetnografía Consumo Cuerpo DiscursoEmociones Etnografía Evaluación FeminismoGénero Identidad Modernidad Movimientos sociales Poder Política Psicología SocialPsicología social Subjetividad TIC TecnologíaTrabajo Universidad
USUARIO/A
INFORMACIÓN
NOTIFICACIONES
Número completo
| Ver o descargar el número completo |
Tabla de contenidos
Artículos
|
Rodrigo de Oliveira Machado, Adolfo Pizzinato
|
3-23
|
|
Susana Díaz Ruiz
|
25-46
|
|
Sonia Santoveña Casal
|
47-84
|
|
Jorge Mendoza García
|
85-108
|
|
Maria Fernanda Terra, Ana Flávia Pires Lucas d´Oliveira, Lilia Blima Schraiber
|
109-125
|
|
Monica Lima, Denise Coutinho, Julia Freitas, Ive Dahia, Olga Amazonas, Helenira Alencar
|
127-147
|
|
José Ignacio Allevi
|
149-172
|
|
Loiva Maria De Boni Santos, Simone Mainieri Paulon
|
173-191
|
Ensayos
|
Anne Huffschmid
|
195-214
|
Materiales
|
Mariela Cambiasso
|
217-232
|
Reseñas
 |
Reseña de Torres (Coord.) (2014) Efectos económicos y socioculturales de la globalización en México y España
Gustavo Aliaga Rodríguez
|
235-239
|
 |
Reseña de Michel (2014) Ricoeur y sus contemporáneos. Bourdieu, Derrida, Deleuze, Foucault, Castoriadis
Marc Barbeta Viñas
|
241-248
|
 |
Maximilianoe E. Korstanje
|
249-252
|
Tesisteca
|
Bernard Alves
|
255-264
|
|
Maya Ninova
|
265-278
|
Revista Ibero-Americana de Educación Vol. 69 N°3
Estimados lectores les informamos:
|
Sumario RIE 69/3
Tecnología de la educación / Tecnologia educacional
Daniel Thomé de Oliveira e Marcelo Nogueira Cortimiglia, Ambientes virtuais de aprendizagem no ensino superior presencial: análise de um caso bem sucedido de difusão da tecnologia
Evaluación / Avaliação
André Luis Trevisan e Regina Luiza Corio de Buriasco, Reflexão a respeito da própria prática avaliativa: um estudo com a prova em fases
Educación superior / Educação superior
Yahilina Silveira Pérez, Dainelis Cabeza Pullés y Virginia Fernández Pérez, Benchmarking en la gestión de procesos universitarios: experiencia en universidades cubanas
Políticas educativas / Políticas educaionais
Nora Zoila Lamfri y María Cecilia Bocchio, Sentido(s) de la gestión autónoma en la escuela secundaria. Un análisis en contexto del Proyecto de Promoción de la Autonomía en la Escuela en Córdoba, Argentina
Innovaciones educativas / Inovações educacionais
Alfredo Blanco Martínez y Mercedes González Sanmamed, Ciencia y teatro: una experiencia de teatro científico con alumnado de educación secundaria
Educación de adultos / Educação de adultos
Eduardo Dopico y otros, Didáctica de la ciencia a través del teatro
Educación profesional / Educação profissional
Antonio Monclús Estella y Carmen Saban Vera, 1995-2015: 20 años de aprendizaje permanente en la Unión Europea
Investigación educativa / Pesquisa educacional
Luiz Marcelo Darroz, Cleci Werner da Rosa e Maurício Pelegrini, Dificuldades encontradas por estudantes do ensino público do Rio Grande do Sul nas questões de Física do ENEM: um estudo de caso
Educación inclusiva / Educação inclusiva
Valentina Contreras Fernández, Discapacidad Intelectual, una oportunidad de crecimiento familiar
Didáctica de las Ciencias y de la Matemática / Ensino da Ciência e da Matemática
Pablo Valdés Castro, Sistema de actividades de dinámica no lineal en un curso inicial de Mecánica
Recensiones / Recenções
Germán Navarro Espinach, La ciudad y sus docentes. Miradas desde el arte y la educación
Ricard Huerta, Redesenhando o desenho, educadores, política e história
|
Acceder al Boletín ->
viernes, 6 de noviembre de 2015
LA PROPUESTA ACADEMICA DE LA UNIVERSIDAD DE ALMIRANTE BROWN
Graduados para la industria
La nueva universidad nacional apuntará a articular sus carreras con la demanda de recursos humanos del sector productivo radicado en la región. La enseñanza estará orientada a las ingenierías, la salud y la formación docente.
Un imponente casco de estancia construido a principios del siglo pasado será la sede de la nueva Universidad Nacional de Almirante Brown (UNAB). El proyecto, que fue convertido en ley hace un mes, circulaba desde hacía casi una década por el Congreso y recibió el último impulso de parte de un grupo de referentes del Frente para la Victoria de Almirante Brown, entre los que se cuenta Mariano Cascallares, flamante intendente electo de esa localidad. La nueva casa de altos estudios –la número 17 creada durante los gobiernos kirchneristas– buscará articular sus carreras con la demanda de recursos humanos del parque industrial regional para potenciar el sector productivo y, al mismo tiempo, garantizar la salida laboral de los estudiantes.
La propuesta de crear la UNAB surgió en 2006. Ese año el municipio de Almirante Brown adquirió para ese fin las 13 hectáreas de la quinta Rocca, un palacete estilo Tudor ubicado en Burzaco. En 2007 se le dio estado parlamentario al proyecto, pero luego quedó trunco y el Congreso avanzó con la creación de otras universidades. Un grupo de referentes locales del FpV retomó el proyecto en 2013 y buscó apoyo primero en la Cámara de Diputados, donde encontró un fuerte respaldo de Carlos Kunkel, y en octubre de 2014 se le dio media sanción. En el Senado tomaron la posta Miguel Pichetto y Juan Manuel Abal Medina y, finalmente, el 7 de octubre pasado la creación de la UNAB fue aprobada.“Es un sueño no solamente para nosotros que hacemos política y trabajamos en la cosa pública, sino que es realmente un sueño de todos los vecinos de Almirante Brown”, dijo a Página/12 Cascallares, y enfatizó que Almirante Brown “es un distrito de 650 mil habitantes, realmente grande y era importante tener una universidad, sobre todo una con el perfil que está planteado”. El intendente electo señaló que Almirante Brown tiene “el parque industrial con mayor cantidad de pymes de toda la provincia” y agregó que hace algunas semanas “lograron”, junto con el gobierno provincial, que se amplíe. “Pasó a ser un parque industrial de más de 800 hectáreas, que tiene demanda de recursos humanos y hoy da trabajo a 10 mil vecinos de Almirante Brown y la región”, explicó.
Acorde con este motor productivo, la universidad, que todavía no tiene un plan académico definido, “estará enfocada en carreras de ingeniería, sobre todo industrial, y también tendrá otras especialidades relacionadas con temas de la salud, como enfermería y nutrición, y con formación docente”. Cascallares aseguró que ya se comenzó a trabajar en el proyecto educativo junto con la Coneau y en el tema presupuestario “para la construcción de los edificios que hagan falta”.
Si bien los habitantes de Almirante Brown cuentan con universidades cercanas (en Florencio Varela, Lomas de Zamora, Quilmes o Lanús), Cascallares insistió con que “el perfil” delineado por “las demandas del parque industrial, que no estaban contempladas en la zona” es lo que le dará especificidad y “un rol muy importante” a la UNAB. “Tengamos en cuenta que las nuevas universidades, como la Jauretche y como seguramente va a ser la universidad de Almirante Brown, son universidades en las que cerca del 80 por ciento de sus estudiantes son primera generación de universitarios. Por más que tengamos resuelta la cuestión de gratuidad de la educación universitaria, tener que viajar para estudiar una ingeniería en la ciudad de Buenos Aires o en Avellaneda implica un costo que puede ser muy alto para hijos de trabajadores”, señaló Cascallares.
La quinta Rocca, donde será emplazada la UNAB, fue una casa de veraneo, construida en 1920, que perteneció originalmente a Manuel y Luisa Isabel Rocca, un matrimonio de origen genovés. Según testimonios de vecinos de Burzaco, la familia vivía durante el año en Capital, en el Palacio Rocca, donde hoy funciona el Conservatorio Nacional de Música, y construyó esa casa para poder disfrutar del “aire de campo” que les recomendó el médico para uno de sus ocho hijos. El predio tiene 13 hectáreas de vegetación y jardines diseñados por Carlos Thays, el paisajista francés que también diseñó los bosques de Palermo y el Jardín Botánico.
La propiedad está ubicada en la avenida Tomás Espora al 4300, a metros del cruce de las rutas provinciales 4 y 210. Linda también con las vías del ferrocarril Roca, por lo que la gestión ingresante anunció que tratará de instalar una estación en la misma universidad. “Ahora vamos a poner en marcha la universidad en la quinta Rocca –concluyó Cascallares– y le daremos impulso a ese circulo virtuoso que será la universidad y nuestro parque industrial.”
Informe: Delfina Torres Cabreros.
© 2000-2015 www.pagina12.com.ar|República Argentina|Todos los Derechos Reservados
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
“La calidad de la educación en un enfoque competencial”
Bienvenido sea el controvertido término de las “competencias básicas” , entendidas como capacidades holísticas e integrales, como conjuntos...
-
#YoSoy132 convoca a nuevo cacerolazo por liberación de detenidos La manifestación es para exigir la liberación de las 14 personas qu...
-
Boletín de novedades educativas N°64: Entrevista a Paula Sibilia. La incompatibilidad de la Escuela con la subjetividad contemporánea. Áre...
