miércoles, 26 de septiembre de 2012

Marcha contra degradación curricular de Educación Técnica

(AW) Se realizará mañana jueves 27 de setiembre a Las 14.00 una marcha  desde el Palacio Pizurno (Rodríguez Peña y Paraguay) hasta el Ministerio de Educación de CABA, ubicado en Paseo Colon 255. La marcha se da en el marco de la la lucha contra la reforma curricular que el Consejo federal de Educacion ya ha impuesto en todo el país y por la cual se hayan tomadas más de 20 escuelas. Reclaman que la reforma no se aplique en la ciudad de Buenos Aires degradando el nivel educativo, títulos, pasantías y oferta horaria ni de forma inconsulta con la comunidad educativa específica en cada especialidad. 


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Buenos Aires, 25 de setiembre de 2012.-

desde Palacio Pizurno: Ministerio de Educación de la nación (Rodríguez Peña y Paraguay) hasta el Ministerio de Educación de CABA Paseo Colon 255
la concentración es a las 14 hs en Palacio Pizurno (Rodríguez Peña y Paraguay)
Hace mas de una semana hay más de 20 escuelas Técnicas y de educación media tomadas en la ciudad de Buenos aires por alumnos,
el ministro de Educación de la ciudad no los recibe ni se ocupa de resolver el conflicto, el Gobierno nacional utiliza mediaticamente el tema en sus internas y disputas "políticas"(mafiosas) con su socio Macri, mientras alumnos y familias somos rehenes de eso, que tambien le viene bien al privatizador Macri porque favorece a la educación privada con la cual hace negocios con los recursos públicos.
Reclamamos que la reforma curricular que el Consejo federal de Educacion ya ha impuesto en todo el país y parte de la Ciudad, no se aplique en la ciudad de Buenos Aires degradando el nivel educativo, títulos, pasantías y oferta horaria ni de forma inconsulta con la comunidad educativa específica en cada especialidad. Si quieren nivelar que mejoren la educación en el resto del pais.
El Ministro Bullrich debe hacerse cargo recibir a las partes y dejar de lucrar para su corrupción política en transa con el Gobierno nacional a costa del sacrificio de menores que se ven fuera de su ambito habitual, con todos los riesgos y daño que eso conlleva, de la que tiene responsabilidad penal aún impune. Tanto él como todos los responsables de la degradación de la educación que si la quieren nivelar en todo el país sea para mejorar no para empeorar donde aún mantiene el nivel previo a las afrentas del menemismo con la ley federal.
Ni organismos de defensa de derechos, del peblo, ni de menores, ni humanos por ahora han intervenido en presentar recursos de amparo por el derecho a la educación, ni nada por proteger a los menores, ni ha habido presentación judiciales para frenar este ataque a la educación pública, ante el ninguneo constante de las autoridades ante los reclamos, los alumnos se ven en la situación de tomar una medida, que se ve que al Gobierno de la ciudad como al Nacional les viene muy bien, porque la dejan pasar sin calentarse porque se soluciones sin que se tenga que ver así expuestos miles de menores. Cuando algo que no les conviene ya sabemos que reprimen, silencian y operan para frenar, en este caso lo hacen para alentar y así usar en sus negociaciones mafiosas entre ciudad y nación a costilla de lo publico que nada tiene que ver con mejorar la educación.
Paremos con este abuso, solidaricemonos y marchemos todos desde el Ministerio de Educación de la nación al Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires a reclamar que las partes sean atendidas y cese esta injusticia de poner a menores de rehen en internas políticas a expesas de degradar el nivel educativo y favorecer la educación privada.
Y que de lo hecho hasta ahora paguen los responsables que son Bullrich y Sileoni, que nunca debieron haber dejado llegar a esta situación con menores en el medio y la educación publica de la que cobran para ocuparse de mejorar legalmente, por más que estén ahí para lo que todos sabemos que es usar lo publico para enriquecerse y jodernos a todos, no tenemos por qué dejárselo pasar y menos si se meten con menores y con nuestros hijos.

martes, 25 de septiembre de 2012


UNICEF: Cuba, sin desnutrición infantil

Uno de los principales logros de Cuba estaría en la escolarización del 100% de los niños hasta 9º grado.
Entrevistas | Fernando Ravsberg | 26-09-2012 |  facebook yahoo twitter
La Organización de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), en su balance del año 2009 informó que en Cuba no existen problemas de desnutrición infantil severa. Se convierte así en el único país de América Latina en lograr semejante meta.
José Juan Ortiz, representante de ese organismo en La Habana, aceptó conversar con BBC Mundo sobre ésta y otras peculiaridades de los niños cubanos.
Según su opinión, lo que ocurren en Cuba se debe a que "hay una voluntad política" en el país.
Afirma que incluso la desnutrición infantil es menor que en países del Cono Sur con economías más fuertes y explica que "en los extremos de América Latina están Guatemala con el mayor problema y Cuba sería el país en el que está más controlado".
¿Hasta qué punto Cuba logra evitar la desnutrición infantil?
La desnutrición severa no existe en Cuba aunque hay algunos focos en las provincias orientales y en los barrios de La Habana con menor desarrollo, sobre todo en casos de embarazos de adolescentes. Sin embargo, están muy controlados por los programas de lucha contra la anemia y de atención a las embarazadas. Además existe un programa de detección de casos desde la primera infancia en las escuelas.
De todas formas estamos atacando estos focos con un programa dirigido a 24 municipios y un presupuesto de US$8,5 millones. Con la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación) trabajamos para mejorar los hábitos alimenticios de los cubanos, ya que en Cuba se come mal.
El cambiar hábitos culturales en la nutrición ayuda porque algunas de las carencias que detectamos no se deben a la falta de alimentos sino a su mal uso.
¿Cómo confirman ustedes que estos datos son objetivos?
En Cuba nuestro trabajo es muy fácil. La sociedad tiene buena capacidad técnica y el análisis estadístico es tan profundo que sabemos exactamente dónde están los focos y las necesidades. Por otra parte, nosotros trabajamos en el terreno y por lo tanto conocemos la realidad específica, no sólo dependemos de lo que nos dicen.
¿No podría el gobierno cubano estar engañándolos?
No, ni somos tan tontos ni el gobierno cubano es tan malo. Los datos los constatamos exactamente igual que en cualquier otro país, usamos la misma metodología en Cuba que en Guatemala, Zambia o en España.
El lunes salgo para las provincias orientales y Camagüey a controlar los programas sobre el terreno, nos reunimos con el Poder Popular, con los ministerios y con los usuarios, es decir con la población. Es difícil que no conozcamos la realidad cuando de 24 funcionarios de Unicef, 22 son cubanos y todos tienen hijos o sobrinos.
¿Qué otras peculiaridades tendrían los niños cubanos?
El primer beneficio es la educación. En el mediano plazo la Unicef tiene como objetivo lograr la igualdad de género en la escuela. En Cuba se consiguió hace un montón de años, la escolarización es al 100%. Hay programas educativos de 0 a 3 años y hasta la Universidad es gratuita.
Luego la Salud, garantizada a los niños y niñas, desde antes de nacer, con el control de la salud materno-infantil. La situación es paradigmática en este terreno siendo un país del sur.
Aquí no hay ningún niño en la calle. En Cuba los niños son todavía una prioridad y por eso no sufren las carencias de millones de niños de América Latina, trabajando, explotados o en redes de prostitución.
Usted utiliza la palabra "todavía", ¿es que esos logros podrían perderse?
Es indudable que la situación económica es muy dura, la crisis afecta a todo el planeta y a Cuba de una manera brutal. Pero recalco que "todavía" en Cuba la situación de la infancia es mejor que en la mayoría de la región.
Algunos dicen que la educación es una forma de adoctrinar a los niños cubanos.
Los niños y las niñas tienen el derecho a ser protegidos y por lo tanto el Estado y la familia tienen que velar por ellos. No hay ningún Estado que no ideologice a sus hijos, unos persignándose y otros diciendo "seremos como el Che".
La dirección en la educación existe en todos los sistemas educativos, la ideologización del niño en todos los países se da desde que nace hasta que muere. El Estado y la Familia nos dice lo que es bueno y lo que es malo.
¿Qué ocurre con los adolescentes cubanos, están protegidos también?
El reto en Cuba es grande porque se trata de la generación que nació en el Periodo Especial (crisis de los 90), a ellos les tocó la época dura. Es necesario priorizarlos a nivel de salud, porque aún no logramos reducir el embarazo adolescente en Cuba, a pesar de tener preservativos e información.
¿Qué niveles de prostitución y suicidio hay entre los adolescentes?
Hay niveles de prostitución menores que los de los países que detectamos como "situación grave". Ese es otro de los estereotipos criminalizando la situación cubana radicalmente injusto. El número no es especialmente alto.
No puedo dar las cifras pero las conocemos porque estamos trabajando junto con el Ministerio del Interior en centros de educación integral para menores.
Respecto al suicidio no tengo información pero te puedo asegurar que el nivel de suicidio juvenil ha crecido en todo el mundo, pero es un problema mayor en los países desarrollados.
¿Cuáles serían los retos en el futuro?
En base a la capacidad técnica del país se podría avanzar mucho en la calidad a todos los niveles, en la educación, en la sanidad, calidad de vida, calidad de disfrute de todos los derechos. Lo que ya se ha conseguido hay que mejorarlo y consolidarlo.

domingo, 23 de septiembre de 2012

Entre los Docentes la izquierda gana en las urnas

(AW) Se votó en 22 universidades del país. Luego de tres días de votación los afiliados de 22 universidades del país pertenecientes a la CONADU Histórica eligieron con su voto a quienes conducirán a la federación en los próximos tres años.
En estas elecciones, donde votaron más de 5.000 docentes, la Lista 1, UNIDAD DOCENTE, un frente antiburocrático y de izquierda encabezado por Luis Tiscornia e Ileana Celotto, ganó en los comicios con más de 2.700 votos, el 55% del total de los votantes, enfrentando a otras dos listas. En la UBA (AGD UBA), la lista 1 sacó más del 80%, convalidando la tendencia al voto a la izquierda verificada también en el movimiento estudiantil.
Sin embargo, de acuerdo al estatuto de la Conaduh, los resultados de las urnas deberán convalidarse a través de representantes con un criterio federativo tan deformante que podría ser que este resultado electoral no sea convalidado en el Congreso de la federación.
La Lista 1, UNIDAD DOCENTE, un frente conformado por las agrupaciones Alternativa Gremial (PCR e independientes) y la Naranja (PO e independientes), llevó adelante un programa de independencia política respecto del Gobierno Nacional y de las gestiones universitarias, de repudio al cepo salarial, a las cesantías en la UBA, al trabajo gratuito, a la falta de estabilidad laboral de más del 75% de la planta y a la carencia de un Convenio Colectivo de Trabajo.
Llamamos a todos los sectores y corrientes de la universidad que conformarán el congreso de la Conadu Histórica a que se respete el voto de las urnas. Y felicitamos a toda la docencia universitaria por la importante participación electoral.
Agrupación Naranja, integrante de la lista Unidad Docente

Para contactarse: Ileana Celotto ( candidata a secretaria adjunta) 15 6905-3408

Contacto Prensa: Mariela 1531651297 // Maura 1540555424 // Teté 1564670066 // Cecilia 1540553294 // Andrés 1558178322 // Olga 1560058303
Repudio a los "manuales" pro mineros de la UBA junto al Gobierno de La Rioja
(AW) Alejandro Lipcovich, presidente de la Federación Universitaria de Buenos Aires (Fuba), declaró que "repudiamos el convenio entre la Universidad de Buenos Aires (UBA) y la provincia de La Rioja para elaborar ‘manuales escolares' que defienden la minería. Se trata de un verdadero ‘adoctrinamiento', que en este caso une a La Cámpora con la Barrick Gold, para intentar quebrar por todas las vías la resistencia popular a los megaemprendimientos que devastan el medio ambiente en función de ganancias extraordinarias. Este ‘método' se combina con otro: el de la brutal represión que sufren las poblaciones afectadas"

"La presentación de este libro juntó al rector Hallú con el gobernador de la Rioja, Beder Herrera, ambos kirchneristas. Se demuestra, una vez más, que los fondos millonarios que recibe la UBA de parte de La Alumbrera, uno de los principales emprendimientos de minería a cielo abierto, tienen una clara función: colocar a la universidad como otro órgano de propaganda de los intereses contaminantes", agregó Mariana Romano, representante estudiantil en el Consejo Superior.

"La Fuba, por el contrario refuerza su solidaridad con los pueblos afectados. Somos parte de un vasto movimiento que reclama al gobierno el fin de estos emprendimientos destructivos. La Universidad debería estar al servicio del pueblo que trabaja y no del gran capital contaminante. Por eso, exigiremos en el Consejo Superior la ruptura de los vínculos con La Alumbrera, y con el gobierno de La Rioja", concluyó.

CONTACTO
Alejandro Lipcovich, presidente de la Fuba y Consejero Superior, 1538585957
Mariana Romano, Consejera Superior, 1563713700

Contacto Prensa: Mariela 1531651297 // Maura 1540555424 // Teté 1564670066 // Cecilia 1540553294 // Andrés 1558178322 // Olga 1560058303 //Susana 1554883664
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viernes, 21 de septiembre de 2012

Crece la lucha estudiantil contra la reforma macrista

(AW) Serían ya 16 las escuelas tomadas por los estudiantes secundarios en la CABA. rechazan la reforma de la Currícula Técnica impulsada por el Ministerio de Educación de la Ciudad .

coletomado
Buenos Aires, 19 de setiembre de 2012 (www.adnbahiablanca.com.ar).-

Alumnos tomaron otras doce escuelas porteñas, por lo que ya son dieciséis los colegios ocupados en rechazo a las propuestas curriculares del gobierno de Mauricio Macri, y para denunciar que esa iniciativa puede incluir el cierre del turno noche y cambios en los planes de estudio.
"Nuestro reclamo más importante es exigir la participación obligatoria de la comunidad educativa en la elaboración de nuestro plan de estudios", sintetizó a C5N Catarina, del centro de estudiantes del Colegio Fader. 
Asimismo, estudiantes secundarios de otras cinco escuelas técnicas votaron en asambleas sumarse al "plan de lucha" contra el proyecto educativo en la Ciudad.
No obstante estas cifras, voceros del Ministerio de Educación porteño aseguraron que actualmente son 9, y no 16, las escuelas de la ciudad que se encuentran tomadas por parte de la Coordinadora de Estudiantes de Base (CEB).
Según informaron las fuentes de la carteta educativa, las escuelas tomadas son: la Escuela Falcone, El Fader, la Escuela Técnica N° 35, la Escuela Técnica 27, la Escuela de Cerámica Hickens, el Colegio Yrurtia, el Normal N°8, y el Cortázar. Además precisaron que de las 9 escuelas tomadas, sólo 4 son escuelas técnicas.
En tanto, la cartera a cargo de Esteban Bullrich negó que se analice cerrar el turno noche en las escuelas técnicas del distrito capitalino como denunciaron los alumnos.
Las protestas comenzaron ayer en las escuelas técnicas Nº 35 Ingeniero Eduardo Latzina, de Monte Castro, y Nº 6 Fernando Fader, de Flores.
El reclamo se extendió a las escuelas Nº 1 Otto Krause, de Monserrat; Media 7 María Claudia Falcone, de Caballito; Nº 1 de Cerámica, de Almagro; y a la técnica de Jardinería Cristóbal María Hicken, de Palermo.
Más tarde lo hicieron la escuela técnica Hipólito Yrigoyen, el colegio Julio Cortázar, el Domingo Faustino Sarmiento, la Escuela de Bellas Artes Rogelio Yrurtia y los normales 8 y 17.
La movida comenzó a sumar adherentes anoche después de que los representantes estudiantiles fueron recibidos por el ministro Bullrich, quien explicó los cambios previos, sobre todo en las escuelas técnicas.
La medida de fuerza, explicaron, es para reclamar que se suspendan por "inconsultos" los cambios curriculares previstos en la Ciudad y se convoque a audiencias con la participación de docentes y estudiantes.
Las mayores críticas se orientan a la reducción de la carga horaria en materias como taller, laboratorio y dibujo técnico, pero sobre todo a la supuesta suspensión del turno noche, que dificultaría la concurrencia a clases de los adolescentes que trabajan.
Respuesta oficial
Por su parte, el ministerio de Educación porteño aclaró en un comunicado que "el turno noche de las escuelas técnicas seguirá funcionando ya que el Consejo Federal de Educación no incluye una modificación de este turno en los marcos de referencia".
Asimismo, informó que desde 2011 se realizan encuentros con autoridades escolares y cuerpos docentes de las escuelas a fin de trabajar los planes de estudio, además de reuniones informativas con los Centros de Estudiantes para responder dudas e inquietudes.
"La actualización de la currícula de escuelas técnicas es un proceso que comenzó en 2011 y que incluye el trabajo de funcionarios técnicos altamente especializados en el tema y el diálogo permanente con las escuelas", explicó el jefe de Gabinete de la cartera educativa, Diego Fernández.
El funcionario precisó que "esto responde al pedido del Consejo Federal de Educación de actualizar la currícula ya que los planes técnicos son de hace 50 años".
"Nosotros mantenemos un diálogo fluido con los chicos y con las conducciones. Dialogamos con cada uno de los presidentes de cada uno de los Centros de Estudiantes", destacó en declaraciones
Dictado de clases sobre avenida Gaona

(AW) La lluvia impidió el corte programado de la avenida Gaona del martes 18 pero no que los alumnos y alumnas del profesorado provincial nº45 junto a los docentes realizaran en el día de ayer una clase pública y asamblea para tomar las medidas a seguir en la lucha por el edificio único postergado hace más de 8 años. Como próxima medida el miércoles 26 se levantaran todas las clases y se dictarán sobre avenida Gaona. 


Las clases comenzaron a cargo del profesor de sociología Manuel Galan quien comenzó hablando de la construcción de los saberes para preguntarnos: quiénes somos, y qué queremos Estos fueron algunos de los temas que se tocaron para repensarnos en la lucha por nuestro edificio único.


La clase continuó con una reflexión de la profesora Teresa Egger Brass, quien remarcó a través de la experiencia de otros institutos, que la forma de conseguir nuestro objetivo es Luchando a largo plazo.

Para cerrar las clases la profesora Marisa D'aquino llamó a la unión de los estudiantes, docentes y auxiliares para formar comisiones que se encarguen de viajar a La Plata y gestionar con infraestructura del ministerio de Educación de la provincia el llamado a licitación para la construcción del edificio.

Luego de la finalización de las clases se armo la asamblea y se decidió que el próximo miércoles 26 se levanten las clases y se dicten todas sobre la Avenida Gaona, para visibilizar nuestra lucha dándole una continuidad a largo plazo.

Actualmente el Instituto Superior de Formación Docente funciona en tres instituciones distintas en el barrio de Haedo: el central que funciona en la escuela nº16 de las calles Fasola y Gaona, el anexo que funciona en escuela media nº2 de Directorio e Independencia y el anexito. Esta división en tres instituciones con seria falencias edilicias dificulta la organización de los estudiantes y los docentes los cuales deben trasladarse de una sede a otra para dictar clases.

jueves, 20 de septiembre de 2012


El camino y los caminantes de la democracia

Durante estos días los medios estarán salpicados por encuestas dirigidas a los jóvenes de entre 15 y 17 años; desde Ibarómetro realizamos uno de los primeros estudios en esta dirección. Pero independientemente de la fuente, y de los resultados, considero importante marcar que esta clase de estudios no debería tomarse como un examen de ciudadanía, ya que ningún proceso de ampliación de derechos se plantea en el terreno del "merecimiento" ni en el de la "contraprestación".

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 La encuesta simplemente permite trasladar a la esfera pública los puntos de vista de un segmento que habían sido eclipsados por el vestigio paternalista de que la política es cosa de adultos.
Recorridos los primeros metros del debate sobre el "voto joven", pudimos ver algunas argumentaciones deslizarse al pantanoso terreno de la "calidad del voto". Al respecto, debe subrayarse que la generalización de los derechos políticos no descansa sobre la idea de calidad del voto (que inevitablemente conduce a posturas elitistas) sino sobre la premisa de la igualación de oportunidades para intervenir en el destino colectivo. Asimismo, muchas de las impugnaciones a la iniciativa recorren caminos argumentales transitados por aquellos que en su momento se oponían al voto femenino: por entonces se sostenía que las mujeres eran más "emocionales" y, por tanto, influenciables. 
En relación a la tesis sobre la "influenciabilidad" de los votantes, la historia ofrece un amplio conjunto de escenas que la desmienten. Veamos: la ampliación del voto otorgada por el conservadurismo liberal presidido por Roque Saenz Peña condujo, en contra de lo esperado, al triunfo radical. El gobierno de izquierda de la II Republica española consagró el voto femenino, cuyas preferencias contribuyeron a que ganara la derecha. En 1848 los franceses republicanos generalizaron el voto a los hombres adultos, y los campesinos católicos inclinaron el resultado en favor del "populista" Bonaparte, quien poco tiempo después de ser el primer presidente francés elegido por el sufragio "universal" clausuró la República y fundó el Segundo Imperio. En fin, los ciudadanos votan compaginando convicciones e intereses, pero nunca en contra de sí mismos. De cualquier manera, la insistencia sobre el concepto de manipulación entraña riesgosas consecuencias conceptuales, no siempre del todo advertidas. Cuando se etiqueta una determinada adhesión política como hija de la manipulación se la vacía de legitimidad. 
El debate en torno al piso etario del voto ha brotado en el seno de muchas democracias: se está discutiendo en Chile, Inglaterra, Bolivia, entre otros escenarios. Seguramente el tema alcance pronto a nuevos países, ya que como sostuvo el sociólogo británico Thomas H. Marshall la "ciudadanía" es una institución en desarrollo, cuya evolución histórica se mueve en favor de una mayor profundidad. Aun Alberdi, quien sugería generalizar derechos civiles pero restringir derechos políticos, llamó a su bosquejo constitucional “Bases y puntos de partida…”: puesto que cada etapa histórica define el alcance y la profundidad de la democracia. 
Dejando de lado el envoltorio doméstico, el debate es signo de un proceso de mayor alcance, por el cual las democracias occidentales van redefiniendo el perímetro de la soberanía popular sobre la que descansa la legitimidad de los gobiernos.

Avanza la toma: ya son dieciseis los colegios secundarios ocupados

En varios de ellos se dictan clases dado que los profesores apoyan la medida. Durante los próximos días se sumarán varios más.

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Por: 
Diego Igal
Tal como pergeñaron el sábado último en la reunión de la Coordinadora de Estudiantes de Base, la toma de los colegios secundarios para protestar contra la reforma curricular se extendió como reguero de pólvora y redundaba ayer en al menos 16 establecimientos ocupados por los alumnos de manera pacífica.
Los establecimientos ya ocupados, según determinó Tiempo Argentino, son Juan Esnaola, Fernando Fader, María Claudia Falcone, Julio Cortázar, Rogelio Yrurtia, Nacional 17, Comercial 23, Danzas 2, Fernando Arranz, Cristóbal Hickens, Ingeniero Eduardo Latzina, Ingeniero Delpini, Fundición Maestranza del Plumerillo, Norberto Piñero, Hipólito Yrigoyen y Normal 8. 
La agencia estatal de noticias Télam agregaba a la lista las técnicas General José de San Martín e Ingeniero Luis Huergo.
Otros se sumarían en las próximas horas y días como el Mariano Moreno y el Mariano Acosta, anticiparon a este diario alumnos de esos establecimientos.
La modalidad dependía de cada colegio. Por ejemplo, en el Cortázar e Yrurtia había clases porque los profesores apoyaban la medida, al igual que los padres.
 En el de Cerámica Fernando Arranz las autoridades advirtieron que los docentes no podían entrar al colegio.
Desde el Ministerio de Educación, Alejandro Finocchiaro, subsecretario de Políticas Educativas, advirtió ayer que "tal como ha sucedido en otras ocasiones se recuperarán las clases perdidas en aquellas escuelas que han sido tomadas" e insistió en desmentir una de las proclamas de los manifestantes, la eliminación del turno noche: "De ninguna manera se va a cerrar y nunca se habló."
"Tener una escuela tomada u once  es igual de malo para la educación de la Ciudad. El gobierno de Mauricio Macri cree que la educación pública se defiende con las escuelas abiertas y dando clases", opinó Finocchiario.
El funcionario recordó que desde marzo de este año se dialoga con todas las comunidades educativas involucradas y agregó: "Tuvimos reuniones de trabajo con los supervisores, directores y cuerpos docentes de las escuelas y con los 38 centros de estudiantes donde les explicamos que las reformas que pide el Consejo Federal de Educación son para todas las provincias, acá estamos modificando currículas que son de la década del '60. Entiendo que todo cambio, más cuando desde hace 50 años no se actualizan los temarios, tenga resistencia y traiga incertidumbre. Pero los chicos tienen que saber que si toman por el cierre de turno noche, ya pueden ir levantando las tomas porque eso nunca estuvo en discusión." «

los gremios acompañan
Los sindicatos docentes se solidarizaron ayer con la protesta de los estudiantes. Eduardo López, titular de UTE-CTERA Capital, opinó: "No es con intimidación, con listas negras, ni 0800, ni sancionando docentes como se mejora la calidad educativa. El ministro debería dejar su campaña electoral para 2013 y dedicarse a resolver los serios problemas educativos de la Ciudad. Nos parece irónico que el macrismo empapele la ciudad valorando la posibilidad de pensar distinto y censure el pluralismo a la hora de encarar una reforma curricular". Ademys consideró que la cartera educativa "ignora, como siempre, los reclamos de la comunidad educativa." "Bullrich se dedica a opinar de cualquier cosa, menos de Educación que es lo que le compete. Desde abril le pedimos que convoque a la Mesa de Condiciones Laborales pero parece que, entretenido en la campaña, sigue sin tiempo para atender los problemas de la educación pública a la que abandonó por completo", aseguró Manuel Gutiérrez.

miércoles, 19 de septiembre de 2012


Senado argentino inicia debate del proyecto que permite votar a los 16 años

En Argentina, continúa el debate por el proyecto de ley para que los jóvenes puedan acceder a votar desde los 16 años. teleSUR
La Comisión de Asuntos Constitucionales de la Cámara Alta del Senado argentino comenzará este miércoles el debate de un proyecto que permitiría a los jóvenes votar desde los 16 años y también certificaría como electores nacionales a los extranjeros residentes que tengan al menos dos años viviendo en el país.
El proyecto prevé modificar la Ley Electoral para determinar que el voto constituya un derecho y no una obligación para los jóvenes de entre 16 y 18 años de edad, una norma similar a la que actualmente rige para los ciudadanos mayores de 70 años.
La propuesta implica modificar el artículo 7 del Código Electoral que, a partir de la aprobación de la iniciativa, establecería que “los argentinos que hubieren cumplido la edad de dieciséis gozan de todos los derechos políticos conforme a la Constitución y a las leyes de la República”.
Esta nueva norma jurídica sustituiría también los incisos de otros artículos, para introducir la edad de 16 años, en lugar de la actual de 18. De acuerdo a sus fundamentos, se intenta “constituir un nuevo paso en el proceso de construcción de mayor ciudadanía para esta franja de la juventud”.
En tanto, la otra iniciativa busca considerar como electores nacionales a los nacidos fuera del país, a partir de los dos años de obtenida su residencia permanente.
Este proyecto es el que ha recibido hasta ahora mayor difusión e impulso, y lleva las firmas de los kirchneristas Aníbal Fernández y Elena Corregido.
Los organizadores de las audiencias confirmaron que hay una lista de más de 140 expositores que serán distribuidos en, al menos, dos jornadas.
En principio, durante la audiencia de este miércoles fueron anotados unos 60 participantes que comenzarán a desfilar a las 09.00 horas locales (12.00 GMT), previendo finalizar alrededor de las 20.00 horas (23.00 GMT)
El primer orador será el ministro de Educación, Alberto Sileoni, aunque también fueron convocados el secretario de Derechos Humanos de la Nación, Martín Fresneda, y el director Nacional Electoral, Alejandro Tullio.
Asimismo, participarán la decana de la Facultad de Periodismo de la Universidad Nacional de La Plata, Florencia Saintout, y el director de Sistemas Electorales de la Universidad del Salvador, Gustavo González.
teleSUR-Telam-RadioNacionalArgentina/MARL

Estudiantes toman colegios porteños en rechazo de una reforma curricular
18 de septiembre de 2012  19:46

Estudiantes secundarios de 12 escuelas porteñas mantienen hoy tomas en sus respectivos colegios, en rechazo de una reforma curricular impulsada por el Gobierno de la Ciudad, que a su vez argumentó que la iniciativa responde a un exigencia del Consejo Federal de Educación.

Se trata de los establecimientos técnicos número 35 de Monte Castro y Fernando Fader, que ayer comenzaron con las tomas, a los que hoy se sumaron al comienzo de esta jornada la escuela de Cerámica "Fernando Arranz", el Otto Krause, la escuela técnica de Jardinería "Cristóbal Hicken" y la Falcone.

Luego, se adhirieron estudiantes de la técnica "Hipólito Yrigoyen", el colegio "Julio Cortázar", el "Domingo Faustino Sarmiento", la Escuela de Bellas Artes "Rogelio Yrurtia" y los normales 8 y 17.

Además, alumnos de otras cinco escuelas técnicas votaron este martes en asambleas que a partir de mañana comenzarán con las tomas de sus respectivos establecimientos educativos.

Se trata de las escuelas técnicas "Fundición Maestranza del Plumerillo", "Ing. J. L. Delpini", "Norberto Piñero", "Gral. José de San Martín" e "Ing. Luis Huergo".

La medida de fuerza que realizan los estudiantes tuvo lugar a partir de una reunión que mantuvieron ayer varios delegados con el ministro de Educación porteño, Esteban Bullrich, quien les explicó los alcances de las reformas que se van a implementar.

Los alumnos explicaron que si se suspende el turno noche, como habría planteado el Gobierno porteño según ellos, no podrán cumplir con la carga horaria "ya que hay bastantes chicos que trabajan y estudian".

Al respecto, el Ministerio de Educación de la Ciudad aclaró hoy que "el turno noche de las escuelas técnicas seguirá funcionando ya que el Consejo Federal de Educación no incluye una modificación de este turno en los marcos de referencia".

Al mismo tiempo, la cartera educativa porteña se refirió a la toma de los establecimientos por parte de los alumnos, explicó que los estudiantes que llevan adelante las medidas "se oponen a la actualización de contenidos curriculares exigidos por el Consejo Federal de Educación" y expresó que "la educación pública se defiende con las escuelas abiertas y dictando clase".

Además, el Ministerio informó que "se han mantenido desde 2011 varios encuentros con las autoridades escolares y cuerpos docentes de cada una de las escuelas a fin de trabajar los planes de estudio y que además se han mantenido reuniones informativas con los Centros de Estudiantes por las escuelas para responder dudas e inquietudes".

El jefe de Gabinete del Ministerio de Educación porteño, Diego Fernández, explicó que "el tema de la actualización de la currícula de escuelas técnicas es un proceso que comenzó en 2011 y que incluye el trabajo de funcionarios técnicos altamente especializados en el tema y el diálogo permanente con las escuelas".

Por último, Fernández precisó que "esto responde al pedido del Consejo Federal de Educación de actualizar la currícula ya que los planes técnicos son de hace 50 años".

"Nosotros seguimos manteniendo un diálogo fluido con los chicos y con las conducciones. Dialogamos con cada uno de los presidentes de cada uno de los Centros de Estudiantes", concluyó.

viernes, 14 de septiembre de 2012

A 36 AÑOS DE LA NOCHE DE LOS LÁPICESPDFImprimirE-mail
Viernes, 14 de Septiembre de 2012 07:39
Marchan hoy a Plaza de Mayo

(AW) Al cumplirse el próximo domingo 36 años de "La noche de los lápices" distintas organizaciones políticas y sociales realizarán a partir de las 18.00 de hoy una marcha desde Congreso a Plaza de Mayo.-

lapiz

Buenos Aires, 13 de setiembre de 2012.-


Estudiantes Universitarios y los Secundarios de capital se movilizan a 36 años de la noche de los lápices
17hs.30hs Congreso Nacional

Este viernes 14 de de septiembre estudiantes secundarios y universitarios se movilizaran en un nuevo aniversario de la Noche de los Lápices bajo la consigna "los jóvenes vamos a votar contra la hipocresía". Haciendo alusión al debate legislativo que busca autorizar a los jóvenes desde los 16 votar., pero que consideran insuficiente por que debe garantizarse los derechos básicos de la juventud.-

Débora Estecher representante de la vicepresidencia de la FUBA y Consejera Estudiantil de la Facultad de Psicología indico" Todo acto que garantice y permita la participación de los jóvenes en un avance en nuestra democracia, pero no deben quedar en actos formales. No sólo por el hecho de votar los jóvenes vamos a estar mejor. El Estado debe garantizar acceso a nuestros derechos e igualdad de oportunidades. Tiene que acabar en los barrios con la portación de cara y la penalización por el consumo de marihuana. Sí en cambio combatir a los que nos matan con Paco. Las pibas no deben ir presas por el aborto, y sí en cambio tener una mejor educación y salud sexual.

A su vez remarco que "El transporte aumenta y los materiales de estudio también. Por eso seguiremos exigiendo que el gobierno nacional implemente una vez por todas el Boleto Educativo Nacional, ya que consideramos que se convertirá en un instrumento fundamental para garantizar el acceso a la educación. El gobierno niega la inflación y los perjudicados somos los que menos tenemos"

Contacto Débora Estecher - Consejera Estudiantil-1535565620
Prensa- Juan Alberto Arce - 1568286011
Joaquin Ferreyra -1555962643

“La calidad de la educación en un enfoque competencial”

Bienvenido sea el controvertido término de las  “competencias básicas” , entendidas como capacidades holísticas e integrales, como conjuntos...